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发布日期2019-08-09

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记得首届青年展期间,《中国书法(青年版)》对获奖作者做了一个问卷调查,其中有个选择题---您认为您的创作属于探索性还是功力性?我两个都选了。可能很多人不理解我为什么也选了探索性,但在我看来,这一“二王的放大”,面貌虽不骇俗,但方向已非惯常的路数,并没有现成的成功样式可以借鉴,甚至还时常听到此路不通的断言。试想当时的艰难,难道还不是探索?

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学院不断深化分配制度改革,坚持院内津贴向教学、科研一线倾斜,给予系、部充分的分配自主权,实现符合学院实际的二级分配,较好地调动了教职工的积极性和创造性。为激励教师做强科研,增强学院科研实力,学院不断加大教学、科研的投入,2008年至2009年连续召开全院科研奖励大会,共计奖励130余万元,对提高办学质量,有效调动教师的积极性和创造性提供了有力保障。

邱思维说:“‘Enjoy!中国语教室’是中日友好交流组织‘缘聚会’开设的,虽然不以营利为主要目的,但也希望通过交流结识更多的朋友。随着日本各地中文教室的增多,竞争日趋激烈,中国语教室靠中国传统文化越来越难吸引日本年轻人。而通过打台球相互交流是学习语言非常有效的方法。因为,学语言最关键的是要激发学习者主动表达的欲望。‘兴趣是最好的老师’,它是学习语言的原动力,是激发日本朋友学习的动机,提高学习积极性的催化剂。哪怕发音不是很清楚,也要让学习者体会到说出话来的愉悦感和成功感。日本人学习者与同年龄层的中国人多交往,切磋台球技艺,会自然地激发用言语表达的欲望。”

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